2023年11月，山东省“技能兴鲁”职业技能大赛——山东省医药行业药物检验工职业技能竞赛决赛在济宁市技师学院成功举办。

2024年5月，由辽宁省教育厅主办、辽宁医药职业学院承办的辽宁省第二十一届职业院校技能大赛高职组药品生产赛项。东方仿真为大赛提供虚拟仿真大赛软件和全程技术支持。

通过HAZOP分析培训不仅可以帮助学生提高工程实践能力、创新思维和职业素养，还可以提高工艺安全意识和竞争力，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。

山东省“技能兴鲁”职业技能大赛为省级一类技能大赛，由山东省8部委主办。山东药品食品职业学院建设两套生物发酵柔性仿真装置用于“技能兴鲁”大赛“生物制药工”赛项。赛后，学校持续将该装置应用于日常教学环节，对实训教学的教学方法、教学手段等方面进行改革，提升实训效果，真正做到了以赛促学强本领，以学促用展风采 以用促行践初心。装置建设东方仿真与山东药品食品职业学院合作，因地制宜为学校建设柔性发酵半实物...

四层递进助力师资成长：常州工程开启数智教育新篇章建设背景：依据职业教育改革方针与产业升级发展趋势，满足化工行业数转智改对人才的需求，2023年7月，常州工程职业技术学院与东方仿真对实训资源进行了整合与智能化升级，以信息化、数字化、智能化引领构建职业教育智能实训教学新模式，成功打造了集教学、研创、社会培训功能于一体的示范性虚拟仿真基地，在全国范围内起到示范引领作用。双元共推，四层递进：为了实现...

2023年，兰州石化职业技术大学与东方仿真校企共建，完成聚丙烯及材料工程实训基地的建设工作，并于2023年年底圆满完成并通过验收。

随着数字化、信息化、智能化在化工行业的普及，高等工程教育与产业的数字化和智能化发展愈发密切，培养适应数智时代发展的新工科人才无疑是巨大挑战。

为深入贯彻落实《上海职业教育高质量发展行动计划（2019-2022年）》和《上海市教育信息化2.0行动计划（2018-2022）》，按照《上海市中等职业教育信息化建设行动计划(2019-2022)》要求，积极推进上海市中等职业学校示范性虚拟仿真实训室建设，在此背景下，上海现代化工职业学院与东方仿真合作共建了国家危化安全虚拟仿真实训基地，是2020年国家教育部批准建设的以提升化工技能人才安全生...

2023年7月，常州工程职业技术学院与东方仿真共同完成了化工工艺实训中心数转智改建设，为探索化工数智化人才培养的新模式探索了新路。

2024年4月，常州工程这一基地肩负起新的社会重任——为常州市消防救援大队提供专业的化工救援基础培训，共同筑牢城市安全。

  · 吉林工业职业技术学院联合芳烃虚拟仿真实训工厂中心介绍吉林工业职业技术学院于2021年8月获批成为国家职业教育示范性虚拟仿真实训基地立项建设单位。依托教育部、国家行业协会、国家职教集团，按照“高效安全、开放共享、虚实结合、全面系统”的原则，学校与中石油、北京东方仿真等企业合作，以吉林地区联合芳烃产业为蓝本，共同设计开发了一系列基于职场环境与工作过程的实物操作装置、虚拟仿真资源、半实物...

东方仿真与昆明理工大学合作，为其环境科学与工程学院打造的创新项目—“垃圾焚烧发电及烟气处理虚拟仿真实训室” 顺利验收。

东方仿真与南京科技职业学院共同建成双碳大背景下国内首个碳捕集与利用实训室，为探索双碳领域技能人才培养的新模式探索了新路。

山东省烟台市裕龙岛炼化一体化项目（后称裕龙石化），由山东裕龙石化有限公司投资建设，主要建设2000万吨/年炼油和300万吨/年乙烯等装置。本项目各批次培训均包括“1个月的线下集中培训+3个月的线上培训”。

高桥石化成立于1981年11月，是中石化重要的大型燃料-润滑油-化工型骨干企业，是中石化在上海的成品油出口基地和清洁能源生产基地.

广东石化炼化一体化项目位于揭阳大南海石化工业区，是中国石油迄今为止一次性投资建设规模最大的炼化一体化项目，也是构建广东省“一带一路”对外开放新格局、推动粤东地区经济发展的重点工程。建设规模为2000万吨/年炼油+260万吨/年芳烃+120万吨/年乙烯。全厂人员计划2100人（操作人员1600人）。为了满足员工培训和技能提升需要，公司决定进行全厂主体装置仿真建设。

全国高职院校食品营养与安全检测大赛全国高职院校食品营养与安全检测大赛是全国食品工业职业教育领域的顶级赛事，是全国高职院校有关专业师生展示职业素养、切磋专业技能、分享教学成果的重要舞台，也是全国高职院校相关专业教师交流的平台和总览区域发展水平的窗口。大赛不仅检验了课程实践教学能力和水平，也提高了食品相关专业学生的综合能力，生动诠释了“以赛促学、以赛促教、以赛促建”的教学理念，彰显了食品营养与检...

利用仿真培训(软件操作+仿真工厂)的培训方法和手段，再结合传统的教学培训，构建起崭新的   教学培训框架和体系，尽可能地满足“教、学、训、检、考”一体的实训/培训要求。以“学员”操作为主体，教师指导为辅；力求贴近“工厂环境”,将教学、企业的需求直接转化成培训内容的设置安排，体现岗位职业化需求。

浙江工业大学乙烯生产半实物仿真工厂项目以中石油某石化公司80万吨/年乙烯生产真实工厂为原型， 开发设计了现代化工企业“中央控制、分岗执行”的现场情景的乙烯生产半实物仿真工厂，装置规模及 设备按10:1左右比例进行缩小，利用工业级仿DCS 系统软件驱动实训装置，通过实体仿真与模拟仿真相 结合，使学员能够生动感受和接触到真实工厂的作业环境，以乙烯生产仿真工厂为载体，拓展多个信息 化教学辅助系统，...

天津大学仪表与自动化控制3D 仿真系统项目主要包含三个大的实验，仪表自动控制实验 、压力和液位传感器测量实验、流体流量测量及控制仪表。鉴于真实实验过程中人员的误操 作可能引起停电或者造成人员伤亡事故并引发火灾的危险性，以及真实实验过程中难以呈现 部分错误操作及相应后果，无法有效达到安全用电教育警示目的，本实验依托三维情景化场 景展现真实实验装置，让学生克服对电路、高压的畏惧心理，体验直观的高...