【助力化工类专业“新工科”建设】北京石油化工学院开展HAZOP分析线下培训示范课发表时间：2024-06-18 14:30 随着现代化工业的快速发展，企业对安全人才的需求不断增长。特别是随着国家对安全生产的重视和要求不断提高，现在化工企业对安全人才的需求越来越迫切。化工类本科高等院校作为化工行业安全人才输出的重要组成部分，推动本科高等学校化工类专业“新工科”建设，加强安全教育培训，提升大学生综合素质与能力显得尤为重要。 HAZOP分析作为一种重要的危险性评估方法，主要应用于工业生产和化工企业，是保障工业安全、环保和生产效率的关键手段之一。通过HAZOP分析培训不仅可以帮助学生提高工程实践能力、创新思维和职业素养，还可以提高工艺安全意识和竞争力，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
北京石油化工学院紧跟时代步伐，本着培养具备高素质、专业技能和综合素质的人才，能够适应社会和市场的需求，为国家和社会发展做出贡献的教学理念和宗旨。北京石油化工学院何院长提出定制8-16学时的过程安全之HAZOP分析教学内容，并将其融入到本校化工工艺设计课程当中，力争打造精品安全课程。
东方仿真（常州）科技有限公司化工安全团队刘丁丁、郭访、马祥金等工程师，以HAZOP分析安全类知识为切入点，助力北京石油化工学院开展了为期两天的过程安全（HAZOP）分析示范课活动，为该校后期的安全类精品课程的建设与开展提供了帮助。 此次示范课的开展，结合了该校化工类课程中安全部分的内容建设实施和具体要求，以及安全人才培养目标的要求，因此示范课开展的整个过程中主要从以下几个方面进行实施： Part.1 设计课程目标和课程大纲：结合该校已有课程，明确教学目标及学生应掌握的安全分析能力和知识水平。 Part.2 灵活多样的教学方法：以讲授、讨论、案例分析为主，软件实践操作等为辅的理实一体化的教学方式，激发学生学习兴趣和潜力的挖掘。 Part.3 利用新技术手段：利用现代化信息技术（微信交流群、易思云课堂等）。 Part.4 教师赋能与教学研究：课程中，教师积极参与教学研究，互相交流心得，以此来赋能教师过程安全（HAZOP）分析的相关知识，助力教师将过程安全知识融入到现有课程中去，增加现有课程中的安全类教学内容。 Part.5 建设课程评估机制：包括课堂评估和课后评估，通过评估结果，及时完善和调整教学内容和方法。
参加此次培训的师生共计80余人，而且由于学生专业课程较多，培训时间有限，经多次与何广湘院长交流、沟通，东方仿真安全团队积极调整培训方案 ，认真梳理培训内容，精心安排课时，确保本次培训达到高质量、高水准的培训目标。 培训风采 本次培训分为理论知识讲解、软件实操演练两个部分，各部分均由两名讲师同时开班授课，以充分提高培训效率，与此同时，建立微信交流群，可以使学生与老师之间随时交流与学习，也为学生后续的拓展学习提供途径与便利。  微信交流群 在课时严重压缩的情况下，培训团队优化分解课程，以刘丁丁讲师亲身经历的安全事故短视频为导入，引导学生深度思考，充分调动学生的积极性。 理论课程涵盖PID基础知识、工艺流程讲解、HAZOP专业术语、HAZOP分析流程，结合企业实际生产与生活案例，生动形象、突出重点，使学生全面理解与掌握HAZOP分析的相关知识点。
工业生产中HAZOP分析采用会议室讨论的方式开展及软件设计 1、软件练习 完全模拟实际生产，以精馏塔工艺为背景，采取3D立体画面，通过会议室对话模式进行，既增强画面感，又可以最大程度提高学生的学习兴趣。
2、小组实战演练
软件实操课程设计以小组为单元，首先通过软件练习，使学生深度了解HAZOP分析具体模式与流程，再通过小组内部实战演练，使小组成员熟知各角色的岗位职责，进而巩固深化学生对HAZOP分析流程的理解，通过实例分析和现场实践加强学生的工程技能和问题解决能力。
3、意见收集与反馈
课堂同步采取易思云课堂扫码方式，及时、准确收集学生的学习情况、根据在线反馈精准掌握学生培训的薄弱环节，加强讲解，同时积极采纳好的授课建议，及时调整，为后续更好开展教学服务工作奠定良好基础。  用户评价
何广湘院长与王新承老师全程参与培训课程，无论对授课形式、授课内容，亦或培训质量都给与高度评价，对东方仿真化工安全团队的专业性、责任度都表示高度肯定。何院长表示学校计划制定8-16学时教学内容，将过程安全之HAZOP分析技能培训融入到本校化工工艺设计课程当中，并打造过程安全精品课程，希望东方仿真在教材课程内容、资源、技术等方面给与支持，更希望后续能与东方进一步交流，保持深度友好合作！ |
